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德國啟動最大教育項目計劃,職業(yè)學校將迎來何種影響?

發(fā)布時間: 2024-07-02 15:27:05   信息來源: 駐德使館教育處

摘要: 6月4日,德國聯(lián)邦教育研究部(BMBF)公布了“起步機會(StartChancen)”計劃首批獲資助學校名單。除小學外,普通中學和職業(yè)學校也將受益于“起步機會”計劃。該計劃一方面著重加強閱讀、寫作和算術等基本技能,支持學生獲得包括民主參與能力在內(nèi)的多種未來必備技能;另一方面投資改善學校的基礎設施和設備,促進學校教學和師資隊伍進一步專業(yè)化,加強教師、學生、家長、其他教育專業(yè)人員與職業(yè)教育企業(yè)等校外機

6月4日,德國聯(lián)邦教育研究部(BMBF)公布了“起步機會(StartChancen)”計劃首批獲資助學校名單。除小學外,普通中學和職業(yè)學校也將受益于“起步機會”計劃。該計劃一方面著重加強閱讀、寫作和算術等基本技能,支持學生獲得包括民主參與能力在內(nèi)的多種未來必備技能;另一方面投資改善學校的基礎設施和設備,促進學校教學和師資隊伍進一步專業(yè)化,加強教師、學生、家長、其他教育專業(yè)人員與職業(yè)教育企業(yè)等校外機構之間的聯(lián)系。計劃以學校需求為中心,為學生提供建議和支持,與家長合作促進學習,創(chuàng)建積極的校園文化并幫助相關人員改善工作成效,主要提供以下四方面支持:


一是構建與時俱進利于學習的環(huán)境,打造現(xiàn)代、氣候友好型和無障礙學習空間,引入高質量設備和現(xiàn)代化基礎設施;


二是投入學校和教學發(fā)展所需資金,加強學校自主權,讓負責 教學教務、創(chuàng)新教學關系的教師和工作人員有靈活使用經(jīng)費的空間;


三是加強專業(yè)人才隊伍建設,使計劃在學校產(chǎn)生最大影響,并成為未來示范項目;


四是受資助學校在計劃啟動后,將作為研究對象獲得學術支持并接受學術評估。


計劃背景


國內(nèi)外研究結果表明,德國學生教育是否成功主要取決于家庭社 會背景,很大一部分年輕人在離開學校時仍不具備成功開始職業(yè)生涯所需的技能。聯(lián)邦教研部認為,學生技能發(fā)展面臨時代轉折,必須充分發(fā)揮年輕一代的潛力。2023年底公布的“國際學生能力評估計劃 (PISA)”研究結果也表明,德國中學生取得迄今最差成績,數(shù)學和閱讀成績下降幅度高于經(jīng)合組織成員國學生平均水平,基礎能力亟待加強,家庭社會經(jīng)濟條件對學生成績的影響超過經(jīng)合組織平均水平。


計劃目的


“起步機會”計劃涉及教育領域的系統(tǒng)性變革以及教育系統(tǒng)效率 提升,專門支持社會弱勢學生比例較高的學校,旨在使閱讀、寫作和算術未達到最低標準的學生比例減半,以進一步促進教育公平,使教 育成功不再受限于家庭社會背景。


從持續(xù)時間和經(jīng)費數(shù)量上來看,計劃在教育領域史無前例,是德 國歷史上歷時最長、最大的教育項目。計劃從2024/25學年啟動,為期十年。聯(lián)邦政府每年提供高達十億歐元的資金,各州提供等額配套資金支持,即十年內(nèi)將總共投入200億歐元,將按需分配給社會弱勢學生比例較高的學校,尤其是貧困家庭和移民家庭的學生比例較高的學校。各聯(lián)邦州因地制宜地制定透明的標準,篩選受資助的學校,約 60%的受資助群體將是小學生。除小學外,普通中學和職業(yè)學校也將受益于 “起步機會”計劃。


計劃措施


計劃一方面著重加強閱讀、寫作和算術等基本技能,支持學生獲得包括民主參與能力在內(nèi)的多種未來必備技能;另一方面投資改善學校的基礎設施和設備,促進學校教學和師資隊伍進一步專業(yè)化,加強教師、學生、家長、其他教育專業(yè)人員與職業(yè)教育企業(yè)等校外機構之間的聯(lián)系。計劃以學校需求為中心,為學生提供建議和支持,與家長合作促進學習,創(chuàng)建積極的校園文化并幫助相關人員改善工作成效,主要提供以下四方面支持:


一是構建與時俱進利于學習的環(huán)境,打造現(xiàn)代、氣候友好型和無障礙學習空間,引入高質量設備和現(xiàn)代化基礎設施;


二是投入學校和教學發(fā)展所需資金,加強學校自主權,讓負責 教學教務、創(chuàng)新教學關系的教師和工作人員有靈活使用經(jīng)費的空間;


三是加強專業(yè)人才隊伍建設,使計劃在學校產(chǎn)生最大影響,并成為未來示范項目;


四是受資助學校在計劃啟動后,將作為研究對象獲得學術支持并接受學術評估。

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