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德國教育界關注ChatGPT帶來的機遇

發布時間: 2023-03-27 13:52:47   信息來源: 駐德使館教育處

摘要: ChatGPT經美國初創公司OpenAI推出后,用戶量猛增,成為史上下載數量增長最快的消費級應用程序。以ChatGPT為代表的文本生成人工智能技術對教育和學習意味著什么?是否可控?又該如何應對?上述話題在歐盟和德教育界引發熱議。

一、法律約束


歐盟委員會耗時近兩年制定了《人工智能法案》(KI Verordnung)草案,卻因ChatGPT的出現前功盡棄。目前,該草案正在加緊修改,應用范圍將擴展至智能聊天機器人。此舉使得超級機器人可能面臨禁用,在何種法律框架內應用人工智能將是歐盟面臨的重大議題。


二、發展機遇


著名的科學雜志《自然》最近報道的一項實驗顯示,三分之一ChatGPT撰寫的科學出版物摘要未被研究人員識別。盡管ChatGPT存在作弊、學術造假等濫用風險,但也可輔助教學,幫助個人強化優勢、彌補不足、節約時間以及促進教育公平。


據《世界報》報道,部分州教育部長和教師將ChatGPT視為機遇,反對禁用。


北威州教育部2月公布的《使用文本生成人工智能系統行為準則》(Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen)明確表示不會禁止使用文本生成機器人,如ChatGPT,但使用時必須予以說明。若使用該工具不加說明或企圖以假亂真,則被視為作弊。


漢堡教育部則密切關注ChatGPT和其它新型人工智能工具的發展,并將該類工具對教學的影響列為下一屆教育部長會議緊急議題。此外,漢堡教育部還成立工作小組,擬就該類工具的使用范圍和限制,以及對教學和成績評定可能產生的后果進行評估,以便在各教育層級推出相應措施。漢堡大學教育學家范登哈姆教授(Prof. Dr. Ann-Katrin van den Ham)認為,ChatGPT可完成輔助工作,節約時間和資源。重要的是用戶應具有使用該工具的能力,提出真正的問題,能反思及評估輸出內容。


黑森州教育部表示,將人工智能,如ChatGPT應用于課堂會使學習過程得到個性化支持,也可為教師減負,是數字化課堂的進一步發展。在跨州項目框架下,黑森州和其他聯邦州共同研發用于課堂教學的智能學習系統(Intelligentes Tutorielles System)。法蘭克福大學將該軟件視為數字變革要素,并將在今年成立相應的研究中心。


巴符州教育部指出,學校不能禁止使用ChatGPT一類的文本機器人。相反,人們必須學習理智地對待人工智能技術發展。      

目前,馬爾堡大學、卡塞爾大學和達姆施塔特工業大學正密切關注ChatGPT等人工智能發展,加快人工智能科研,并研究應對辦法,如調整考試形式。


三、教育啟示


ChatGPT支持者認為,以ChatGPT為代表的人工智能技術此前就存在,是未來發展的必然趨勢,更是時代的進步,禁用不會起任何作用,使用者會找到創新性使用辦法。


德國教師協會主席邁丁格爾(Peter Meidinger)認為,在人工智能技術日益發展的背景下,有針對性地將人工智能引入課堂非常有意義。一方面,教師需要學習有關ChatGPT等工具的基礎知識,以引導學生思考人工智能的可能性和局限性,學習對待人工智能的方法及其邊界;另一方面,ChatGPT反映了批判性思維能力和對待知識的能力日益重要,教育應更注重培養學生的批判、反思和解決問題的能力。

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